摘要
随着新课改的不断推进,教师不再是传道、授业、解惑之人,而是学生学习过程中的组织者、指导者和参与者。数学新课程标准提出了四个方面的目标,其中情感与态度目标是其他目标的动力,是学生完成“知识与技能”学习的保障。实践证明,积极的情感和态度在引导学生探索知识与技能、培养学生数学思考能力、提高学生解决问题能力的过程中可以起到巨大的推动作用。因此,在数学教学中,教师应把知情融为一体,使学生的认知和情感彼此促进、和谐发展。
出版日期
2010年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)