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双减背景下初中数学作业设计中高阶思维能力的培养路径

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摘要摘要：在“双减”政策的推动下，初中数学教育面临优化作业设计、提升学生高阶思维能力的双重挑战。本文从政策背景出发，明确高阶思维在数学学习中的关键角色，并剖析培养该能力的理论根据。探讨作业设计中如何有效激发和提升学生的分析、评价和创造等高级认知过程。探索实践策略，注重情境创设、问题导向及技术应用等多维融合途径。

DOI g4q00lnlrj/8435200

作者段娇娇

机构地区太和县北城中学 236600

出处《中小学教育》 2024年8期

关键词双减政策初中数学高阶思维作业设计认知能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）