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双减背景下初中数学作业设计中高阶思维能力的培养路径
双减背景下初中数学作业设计中高阶思维能力的培养路径
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摘要
摘要:在“双减”政策的推动下,初中数学教育面临优化作业设计、提升学生高阶思维能力的双重挑战。本文从政策背景出发,明确高阶思维在数学学习中的关键角色,并剖析培养该能力的理论根据。探讨作业设计中如何有效激发和提升学生的分析、评价和创造等高级认知过程。探索实践策略,注重情境创设、问题导向及技术应用等多维融合途径。
DOI
g4q00lnlrj/8435200
作者
段娇娇
机构地区
太和县北城中学 236600
出处
《中小学教育》
2024年8期
关键词
双减政策
初中数学
高阶思维
作业设计
认知能力
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年07月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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