摘要
摘要：在新课程标准下，强调语文教学的核心素养培养，特别是对农村地区少数民族寄宿制学困生而言，更显得至关重要。由于地域、文化及社会经济发展不均等因素，这些学生在语文学习上遇到了较多挑战。常见的学习障碍包括语言基础薄弱、阅读理解能力不足以及缺乏有效的学习策略等，这些问题直接影响了他们在语文素养上的提升。因此，探讨适合这一群体转化策略，既有助于缩小教育资源差距，也是落实教育公平的具体实践。该研究致力于挖掘背后复杂的教育现实和文化交织，提供切实可行的教学策略，以促进这一特殊群体的语文能力和核心素养的全面发展。
出版日期
2024年05月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
