摘要
摘要:在新课程标准下,强调语文教学的核心素养培养,特别是对农村地区少数民族寄宿制学困生而言,更显得至关重要。由于地域、文化及社会经济发展不均等因素,这些学生在语文学习上遇到了较多挑战。常见的学习障碍包括语言基础薄弱、阅读理解能力不足以及缺乏有效的学习策略等,这些问题直接影响了他们在语文素养上的提升。因此,探讨适合这一群体转化策略,既有助于缩小教育资源差距,也是落实教育公平的具体实践。该研究致力于挖掘背后复杂的教育现实和文化交织,提供切实可行的教学策略,以促进这一特殊群体的语文能力和核心素养的全面发展。
出版日期
2024年05月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)