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内涵·路径·改进:阳光课程2.0的校本化解读与实践
内涵·路径·改进:阳光课程2.0的校本化解读与实践
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摘要
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DOI
5jo23zg6z4/8083112
作者
林芳芳
机构地区
瑞安市塘下实验小学
出处
《中小学教育》
2024年2期
关键词
课程 内涵 路径
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2024年2期
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