小学语文大单元教学设计的有效策略研究——以山西省汾阳市实验小学语文学科研究为例

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摘要 摘要:本研究旨在探讨在新课标背景下,小学语文单元整体教学的实践策略及其效果。通过整合教材内容,构建大单元教学框架,创设真实情境,促进学生主动学习,并采用多元评价方式,全面反映学生发展。研究表明,大单元整体教学能够提高学生的语文核心素养,培养学生的自主学习和合作学习能力,对语文教学具有一定的实践意义。
出处 《教学与研究》 2024年1期
出版日期 2024年03月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)