首页 > 《中小学教育》 > 2023年17期 > 基于“双减”背景下的小学数学作业设计研究

基于“双减”背景下的小学数学作业设计研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在“双减”的大背景下，小学数学教师应该减少重复作业，减少不必要的作业，减少超前的作业。小学数学教师在“减轻学生作业负担”方面的积极作为，取得了一定成效，但仍存在“三不足”，如：作业缺乏新颖性、吸引力和效度不够。为了优化政策的实施，小学数学教师应采取“增”促“减”的措施，其中“增”指“增趣”、“增效”等具体操作方法，“减”指最终目标与结果。

DOI odwwpr8ydk/7792832

作者邓辉

机构地区湖北省仙桃市实验小学 433000

出处《中小学教育》 2023年17期

关键词以“增”促“减” 小学数学作业设计路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）