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小学数学学困生的成因及帮扶转化策略分析

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摘要摘要：近年来，随着新课改和“双减”政策的实施，本着以人为本的教学理念，对小学生数学的学习提出了更高的要求。数学是一门极具逻辑性、严密性的学科，但往往也是小学生的“困难”学科。换言之，小学数学往往是最容易出现学困生，或者说是学困生最多的一门学科。造成小学数学学困生的成因有很多，抛开科目本身所具有的难度属性这一客观因素之外，我们还需要认识到学困生的产生是内外因共同作用的结果。基于对成因的分析与把握，才能够创新与实施更具针对性、有效性的帮扶转化策略，以实现数学教学质量的整体有效提升。

DOI 0dp77800d2/7614945

作者杨志忠

机构地区云南省丽江市宁蒗县战河镇战河完小 674301

出处《教育学文摘》 2023年10期

关键词小学数学学困生帮扶转化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年09月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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