首页 > 《素质教育》 > 2023年5期 > 翻译课程教学内容本土化的探索与思考——以红河学院《商务翻译》课程为例

翻译课程教学内容本土化的探索与思考——以红河学院《商务翻译》课程为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：教学内容是课程设置的核心部分，然而目前的翻译教材较缺乏本土的、实用的翻译素材，不利于学生翻译实践能力的提高和对本土文化的认同。本文以红河学院《商务翻译》课程为例，探讨将本土化内容融入翻译课程内容和教学实践的路径，以期对翻译课程教学改革起到一定的借鉴意义。

DOI n49l69r34y/7487911

作者毕赟慧

机构地区红河学院国际语言文化学院

出处《素质教育》 2023年5期

关键词本土化课程内容翻译教学

分类 [][]

出版日期 2023年08月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1admin. 对《科技翻译》课程教学内容的思考.文化科学,2019-05.
2柏振东，杨益江（通讯作者）. “柬埔寨语翻译实务”课程模块化教学模式初探——以红河学院为例.教育学,2022-11.
3柏振东. “柬埔寨语翻译实务”模块化教学设计与反思——以红河学院为例.教育学,2022-10.
4范文婷. 浅谈高校课程思政教学内容研究——以《商务谈判技巧》课程为例.教育学,2023-06.
5赵继荣. 高职商务翻译课程实训教学模式探析——以广东外语艺术职业学院为例.教育学,2011-03.
6杜金玲. AP课程本土化模式探索.高等教育学,2015-12.
7陈艳芳. 法律英语翻译的本土化路径.教育学,2023-01.
8林胜华. 高职管理学课程本土化教学探索.教育学原理,2010-05.
9王伟. 意识形态教育与翻译课程设计——以《时文翻译》教案编写为例.教育学,2017-04.
10李维雪. 对外汉语教材编写与教学内容的本土化适应.,2024-04.

来源期刊

素质教育

素质教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

本土化课程内容翻译教学

返回顶部