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操作化生活化游戏化故事化——幼儿计算教学的组织

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摘要幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住。幼儿数学教育的核心任务是以数学知识和技能为载体，培养幼儿数学技能。因此，在长期的数学教学实践中，我体会到教学过程应是幼儿自己动手动脑的过程，是幼儿以游戏方式进行的过程。我认为，教师应积极创设数学环境，让幼儿在操作化、生活化、游戏化、故事化的数学教学活动中有意无意地了解数学、亲近数学，愉快地步人数学世界。

DOI 2d3ownnnd9/744091

作者李凤萍

机构地区不详

出处《当代教育研究》 2009年5期

关键词幼儿数学教育操作化生活化游戏化故事化计算教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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