摘要
摘要：跨学科这个概念，最早被提出并应用于“STEM”教育中。所谓初中生物的跨学科，指的是打破壁垒，将生物和其他学科的知识巧妙地融合在一起，建立综合性的知识体系和结构。一般情况下，跨学科会涉及两门以上的学科，所以也具有综合性和开放性的特点。生物作为一门科学类、应用类的学科，单一的讲解会让学生对知识的理解停留在表面，不利于学生各方面能力的发展。如果将生物知识和语文、数学、化学、物理、思想政治等结合在一起，实现有机地渗透，则能形成多元化的课堂体系。但这种跨学科的融合，也并非单纯地引入，教师要注意不能对各学科知识生硬结合在一起，而是要根据生物学科的属性，充分挖掘生物中的多元化教学元素，促使知识之间形成有机的联系。并且将学生作为课堂的主体，仅仅对他们进行引导即可。从而拓展学生的视野，促进未来的可持续发展与实际应用。基于此，本篇文章对基于跨学科视域下初中生物教学实践路径进行研究，以供参考。
出版日期
2023年08月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
