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浅析小学语文低年级趣味教学的开展

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摘要摘要：小学阶段学生思维形象化特征明显，尤其是低年级阶段学生思维活跃度较高、活泼好动，对于未知事物兴趣浓厚。但是这一阶段学生由于自我控制力较差、注意力集中时间较短，在日常的学习过程中，更需要教师通过多元化的教学设计来吸引和引导学习活动的推进。语文学科知识点的形象化特征是非常鲜明的，在新教育理念的指导下，为了进一步的加深学生对语文学知识内涵的掌握，小学语文教师日常的学科教学设计中要充分的尊重学生的成长特征，借助多种教学设备在课堂上营造出更加轻松有趣的学习氛围，为低年级学生语文学习的深入开展提供有效的帮助。

DOI wjvglernj7/7249098

作者虎小娟

机构地区新疆维吾尔自治区阿克苏市第五中学843000

出处《教学与研究》 2023年5期

关键词小学语文趣味教学应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）