摘要
摘要：从建构主义方面来看，学生所习得的知识并不是完全通过教师传授所得，而是学生在一定的情景借助教师的帮助下利用必须的资料，通过意义构建所得。于学生而言，在学习中学生实际上并不是对知识点一概不知，实际上在日常生活以及各种有效的形式下，学生已经形成了相关的知识经验教学中，不能够无视学生已存在的知识经验，强硬从自己的角度传授知识，而应该将学生原有的知识经验作为新知识学习的起点，从而有效增长知识储备。教师在学科教学中需要为学生创设符合学生学习的情景，在最大程度上提高学生学习的积极性，强化动机的提升，帮助学生构建当前所学知识的意义。
出版日期
2023年01月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
