首页 > 《教育学文摘》 > 2022年17期 > 小学低年级词语教学策略探讨

小学低年级词语教学策略探讨

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：词语是构建语言的基本单位，在语文学习中，词语积累必不可少。在小学低年级阅读教学中，虽然大多数教师都非常关注词语教学，但学生的词语积累情况却远远没有达到预期目标。究其原因，主要是因为学生缺乏词语积累的明确目标，不清楚词语积累的具体内容，词语积累结构没有层次，积累形式单一等。而要想有效改善小学低年级学生的词语积累情况，教师就必须引导学生掌握理解词语的相关策略。笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索小学低年级词语教学策略。

DOI pd59eeqr47/6693547

作者黄美怀

机构地区浙江省温州市苍南县宜山小学 325803

出处《教育学文摘》 2022年17期

关键词小学语文低年级词语教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）