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如何指导学生自能读书

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摘要学生阅读是指在进行阅读理解前已有的知识结构、能力水平及其组织状态，它的存在决定了阅读理解的水平，反映出阅读理解的差异。重视学生阅读理解先结构的研究，就可以正确处理阅读中学生与教师、学生与教材的关系，真正做到以学生为主体，改变语文教学中只重讲授，不重收获；只重知识，不重智力；只重语言工具作用，不重语言文化心理；只重阅读理解结果，不重阅读理解过程的片面做法。促进学生阅读理解先结构的发展，是提高阅读教学效率的关键。

DOI 5joo31x6jv/667084

作者鲁艳娥

机构地区不详

出处《当代教育研究》 2009年2期

关键词学生阅读自能读书阅读理解知识结构以学生为主体组织状态

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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