摘要
摘要：我国自上世纪80年代以来开始着力对教育进行深层次、多方位、整体性的变革，尤其是对承载母语文化的语文学科进行了根本性调整，改变了语文学科长期以来的“工具性”论调，转而以注重人文精神渗透作为重要发展方向，让学生在语文学习的过程中不仅能够了解相关的理论知识更能够通过人文精神的渗透树立正确的人生观、价值观、具备独立思考能力，真正实现健康人格的塑造。高中学段作为基础教育的最后阶段，学生的身体和思想发生了翻天覆地的变化，虽然他们没有建立起完整的价值观念，但是对于周围所发生的事情已经产生了强烈的认知，这一学段的人文精神渗透有助于他们构建人格和思维的健康体系，为未来的长远发展具有基础性影响。
出版日期
2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
