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问题式教学在初中数学概念生成教学中的实践与思考

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摘要摘要：数学概念的形成是一个由认识到理解、再从具体可操作性上进行抽象转化为实际应用的过程。在教学实践中，教师应充分考虑学生个体之间存在差异。而且，在传统教学过程中，教师通常都是以讲授为主，学生的学习积极性得不到调动。而问题式教学能够将其有效地融入到数学课堂之中。因此，教师要更加注重问题式教学在初中数学的实践与思考。

DOI pj0rrwvwjy/6225199

作者闵家勇

机构地区（四川省高县中学校四川宜宾 645150）

出处《中小学教育》 2022年7期

关键词问题式教学初中数学教学实践概念生成教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）