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问题式教学在初中数学概念生成教学中的实践与思考
问题式教学在初中数学概念生成教学中的实践与思考
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摘要
摘要:数学概念的形成是一个由认识到理解、再从具体可操作性上进行抽象转化为实际应用的过程。在教学实践中,教师应充分考虑学生个体之间存在差异。而且,在传统教学过程中,教师通常都是以讲授为主,学生的学习积极性得不到调动。而问题式教学能够将其有效地融入到数学课堂之中。因此,教师要更加注重问题式教学在初中数学的实践与思考。
DOI
pj0rrwvwjy/6225199
作者
闵家勇
机构地区
(四川省高县中学校 四川宜宾 645150)
出处
《中小学教育》
2022年7期
关键词
问题式教学
初中数学
教学实践
概念生成教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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