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小学数学概念教学的问题思考与教学实践

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摘要【摘要】概念教学是小学数学教学中的一个难点,具有高度的抽象性。通过为学生创造丰富的感性材料，引导学生进行深入地研究和讨论，通过操作与演示，让学生以自己的亲身体验来获得丰富的感性认识，促进概念的形成；让学生推理、说理来再现慨念的形成过程，深刻理解慨念的内涵；采用不同的教学形式，通过分比较，区别，对数学概念加以巩固与应用。

DOI n499xmwx4y/5139083

作者钱丽琴

机构地区江苏省龙城小学江苏常州 213000

出处《中国教工》 2021年1期

关键词概念教学，问题，教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）