摘要
摘要：在新的教育教学制度和理念不断推行的背景下，小学数学教师布置作业以及评价作业的方式也与以往发生了一些改变，不再是给学生布置大量的课后习题，或者是要求学生完成与课程相对应的练习册内容，而是会在不断地摸索教学经验的过程中，去了解学生最真实的状况，然后再结合课堂的教学效果和学生对知识的掌握程度，对数学课后作业进行有效地安排和设计。作业的有效设计，不仅是为了让学生能够加深对所学知识的印象，而且是教师对学生数学学习情况的最好检验方式，更是开展数学学科教学工作的必要环节。基于此，文章将结合相关工作人员的实际教学经验，针对当前小学数学作业的有效设计和评价进行深入的分析探讨，以往能够给相关教师以启发。
出版日期
2022年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
