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小学低年级数学学困生转化策略

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摘要摘要：小学教育中比较关注的问题之一就是小学数学学困生，但是绝大部分数学学困生研究更多集中在群体研究中，并未针对不同学龄段进行分别研究。实际而言，多个学龄段学困生在数学基础、心理特点、情感诉求等方面有不同。本文将通过学习理论为前提，将学困生细化成物种类型，然后分析小学生低年级学困生的情况、分析数学学习的问题及问题成因，针对性提出有效的干预措施。

DOI 5jomzo5zdv/6083960

作者邓鑫

机构地区不详

出处《中国教师》 2022年5期

关键词小学低年级数学学困生干预策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）