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聋校数学教学现状分析与策略研究

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摘要摘要：在聋校各学科教学过程中，教师往往采用的是手语教学。这种教学方式由于手语这种语言形式存在的局限性导致师生之间的交流难度相对较大以及在整个教学过程中缺乏必要的情感互动和交流。教学语言选择不合理在一定程度上导致了教师的教学方式不合理，单方面的向学生灌输相关知识忽视了学生的主体地位，整体教学工作也并不能得到学生全面而充分的配合。因此，为了切实有效的提升聋校数学教学效率，本文提出了以丰富互动语言、提倡自主性学习为代表的相关建议，希望有助于数学教学效率的提升，促进学生学科素质的全面发展。

DOI lj1l1nl14v/6037492

作者梁立贵

机构地区柳州市特殊教育学校广西柳州 545007

出处《中小学教育》 2022年5期

关键词聋校数学教学教师教学语言

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）