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小学语文朗读教学的现状及措施策略

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摘要摘要：小学语文朗读教学设计时,教师要建立清晰的操作路线,对文本内容特征、对生本学力基础、对教法学法积累等情况进行归结性分析,这样才能自然建立朗读教学指导体系。朗读文本有多重标准加以限制,一些师生还存在不少认知偏差。大声读只是朗读的一个条件,变声读也是朗读的一种技巧,要全面系统地培养学生朗读能力,教师还需要对朗读指导方法展开科学构建,为学生朗读学习提供更丰富的动力支持。

DOI 6jrkv37w45/5995239

作者马婷

机构地区江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学

出处《双语教育研究》 2022年1期

关键词小学语文课堂教学朗读指导

分类 [][]

出版日期 2022年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）