摘要
摘要：在小学语文阅读教学过程中，拥有一个良好的阅读习惯至关重要。通过批注式阅读的开展，能促进学生与文本之间的交流和沟通，提高学生的阅读效率。批注式阅读主要指的是利用特定的文字或者符号，将自己阅读过程中所产生的感受、遇到的问题等以文字的方式记录下来，这是一种主动探究的阅读手段。新课程标准指出：“要让学生具有自主阅读的能力，学会运用不同类型的阅读方法。”阅读教学建议中也表明：“阅读教学的重点就是让学生通过文章的阅读和解析，形成感受、理解、鉴赏等多种能力。”因此，在具体教学中教师应合理地运用批注式教学手段，引导学生针对文本内容进行联想、分析，将自己的情感、体会、疑惑等记录下来，使学生逐渐形成良好的阅读习惯，强化学生阅读效果，加深学生阅读体验。
出版日期
2022年03月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
