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纠错反馈在高中英语写作教学中的有效性探究

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摘要摘要：对学生的写作以及应用能力的培养，不可能一蹴而就，必须让学生经历一个自主进行探究、反思、纠错总结的过程。大部分的学生对此不愿意“劳神费力”，就只是单纯地寄希望于教师在课堂上的讲解，而不是自己进行有效的总结、反思，长此以往，就有可能导致学生的思想上产生一定的惰性，从而对学生写作能力的提升造成一定影响。基于此，本文章对纠错反馈在高中英语写作教学中的有效性进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI 7j6x3ymrj0/5746690

作者冯弋

机构地区重庆市綦江实验中学

出处《中国教师》 2021年28期

关键词纠错反馈高中英语写作教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）