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小学数学单元整体教学的实践与思考

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摘要摘要：采用单元整体教学的方式，能有效整合零散、独立的单元知识点内容，从而形成完整的知识体系。帮助学生建立完整的知识结构，可以提升学生对小学数学的学习热情，有效推进数学课堂的教学进度。与传统的教学模式相比，运用单元整体教学的方式需要考虑各单元间知识点的共同特点以及其递进关系，这样能让小学数学的教学课堂更高效、更全面。

DOI 3j7vwzkgj1/5716605

作者郑舒瑶

机构地区乐清市柳市镇第十四小学 325600 浙江省温州市

出处《教学与研究》 2021年23期

关键词小学数学单元整体教学知识体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）