摘要
摘要：小学语文学习是学生健康身心形成的重要途径，感知语文的语言美和内在美，提升学生语文学习能力中，开展朗读教学，激发学生的语文学习情感，提升学生的语文素养。教师在教学实践中，改变传统朗读教学流于形式的现象，通过朗读强化学生的理解力和分析力，体验课文所表达的不同情感中，提高学生的审美情趣和文化内涵。朗读是学生语文知识结构形成的基础，朗读教学在教学改革实践中，激发学生的朗读兴趣，形成有针对性的朗读教学过程，让学生细细品味以及朗读情感构建中，通过课内朗读以及拓展朗读提升学生的朗读积极性。朗读教学满足学生的学习需求，符合学生的思维层次，让学生在快乐的体验中，逐渐培养学生的语感，关注朗读细节，语言的不断训练和思维延伸中，整合信息，形成独有的朗读信心。
出版日期
2021年12月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
