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小学高年级数学分层教学的策略

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摘要摘要：由于环境和学生智力发展的差异，学生个体之间也存在较大不同。然而，在小学高年级数学教学中，教师往往忽视学生个体差异的存在。教师只采用无差别的教学方法，导致学生无法有效把握学习节奏，学习能力明显下降。因此，在小学高年级数学教学中使用分层教学非常重要。

DOI 54yq6ozkj0/5681304

作者梁永韬

机构地区广东省湛江市廉江市第十八小学广东省湛江市524400

出处《教育学文摘》 2021年19期

关键词小学高年级数学分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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