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探究小学高年级数学分层教学的策略

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摘要摘要：学生之间的差异在小学阶段就已经开始出现，这是由于先天智力和生活环境等因素导致的。教师在小学数学高年级教学时忽视了这些差异的存在，使用单一的教学模式，导致部分学生跟不上教学节奏，学习效率十分低下。因此，分层教学在小学高年级数学课堂中的使用变得十分必要。本文结合小学高年级数学教学现状，探究分层教学使用策略。

DOI kd2pzgopj6/4719062

作者莫玉华

机构地区广西省桂林市灵川县潮田乡旺塘小学 541200

出处《中国教师》 2020年6期

关键词小学数学高年级分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）