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分类思想在小学数学教学中的培养策略探究

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摘要摘要：数学知识抽象且晦涩难懂，学生在学习时需具备较强的逻辑思维能力，因此，教师在教学时要对学生进行分类思想的训练，这样学生才能对数学知识和问题进行有条理有逻辑的思考，并最终找到恰当的方法解决问题，而且在小学阶段对小学生进行分类思想的培养能够为今后的学习和发展奠定坚实的基础。教师在教学时要积极探索和研究如何在小学数学教学过程中有效的应用分类思想开展数学知识教学，进而能够让学生学会在遇到数学难题是自主运用分类思想去思考和解决问题。

DOI 34g7xpmz49/5593007

作者杨涛

机构地区云南省临沧市永德县教育体育局 677699

出处《中国教师》 2021年22期

关键词分类思想小学数学应用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）