摘要
摘要：小学生的数学思维能力还处于发展和构建阶段，其对抽象的、难以理解的数学知识很难产生浓厚的兴趣。因此，小学数学教师应从学生的认知结构和生活经验出发，不仅要对数学概念和定理进行讲解，还要引入学生生活中的实例，以激发学生的学习兴趣。与传统教学方式相比，情境教学可以很好地实现这一目标。要想使情境教学取得良好的教学效果，小学数学教师就要对其进行精细的创设，对情境教学的每一个环节进行合理的设计，这样才能够吸引学生的注意，有效地将其吸引到课堂教学中。因此，本文分析了情境教学法在小学数学教学中的应用策略，以供广大教师参考。
出版日期
2021年10月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
