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小学数学课堂教学情境的创设

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摘要摘要：数学学科是基础教育阶段的重要学科之一，是培养学生逻辑思维能力的重要课程。然而由于小学生参与课堂学习的时间有限，在传统的教育模式下，难以主动构建自主学习的模式，从而导致对于数学知识的理解不深入，应用不扎实，对于隐藏的数学思想不能更好领悟。在新课程教学理念下倡导以学生为课堂主体地位，因此需要进一步改善传统教学模式，在数学课堂上通过教学情境的创设，进一步提升数学课程的的教学实效。本文围绕小学数学课堂教学情境的创设展开论述，从实践的层面提出具体的应用策略，进一步促进小学数学课程的改革，提高小学数学课堂实效。

DOI 34g7k73349/5317807

作者

机构地区陈碧燕

出处《中小学教育》 2021年8期

关键词小学数学情境创设课程教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）