摘要
摘要：语文是小学阶段的基础学科，其对于学生各学科学习有着重要且积极的作用。而作为一个比较特殊的学习群体，很多小学语文后进生在语文学习中往往存在不同程度的问题与欠缺，以致其虽然对学好语文有着比较迫切的夙愿，但是苦于自身原因与外部影响的制约，使得其语文学习现状长时间内依然原地踏步、止步不前。可以说，诱发小学语文后进生的原因是多方面，诸如家庭因素的影响、教育方式的束缚、学生自身的懈怠等，都可能让一些学生慢慢丧失学习语文的兴趣、自信、热情，进而渐渐进入后进生行列。这使得做好小学语文后进生转化，便成为当前小学语文教育教学领域不容忽视的核心议题之一。同时，由于很多小学语文后进生的成因比较复杂，以致教师在进行转化时，也必须做到因材施教、因人而异，通过对不同后进生成因的深度剖析，在具体转化工作中做到精准施策、有的放矢，让每一个后进生在教师的悉心指引、全面呵护、科学督促下尽快摆脱语文学习学困困境，带着积极的态度、浓厚的兴趣、迫切的夙愿投身语文学习领域，获得认知能力的逐步提升与发展需要的切实满足。
出版日期
2021年06月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
