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例谈低年级识字教学的有效策略

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摘要摘要:《语文课程标准》指出:识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点，是语文教学的一项重要任务。识字能力是学习能力的基础，是阅读和写作的基础，识字的多少、快慢直接影响学生的读和写。新课标在识字、写字方面，实行认写分开、多认少写。尤其统编教材全面落地后，要求学生的识字量也越来越大。如何在有限的课堂上让学生实现高效识字呢？这就需要教师教会学生识字方法，培养识字能力。通过这三年在小学低年级实战，我总结了一些实用的识字方法。

DOI ojnyv5r14r/5145885

作者梁海霞

机构地区河南省安阳高新技术产业开发区第三小学 455000

出处《教育学文摘》 2021年3期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）