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具象思维法在小学高年级数学几何教学中的应用策略分析

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摘要摘要：小学生在学习数学知识时，大多都是采用较为直观的表象对事物进行观察和学习，像那些较为抽象的图形和概念，凭借认知以及能力往往难以理解，这必然会影响小学阶段教学的质量。在高年级几何教学中，有很多的知识都较为抽象，如果能够将具象思维融入其中，往往能够帮助学生更好的分析并理解几何的相关知识，高效的完成几何知识的教学。因此必须加强具象思维法在小学高年级数学几何教学中的应用策略进行阐述。

DOI rj88xoppj0/5103134

作者李美红

机构地区浙江省杭州市余杭区临平第一小学

出处《中小学教育》 2021年1期

关键词具象思维小学高年级几何教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）