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有效探究让教育回归本源—初中物理探究教学探析

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摘要摘要：在研究初中物理探究教学时应该将物理探究落实到教学的实践环节当中，使得物理的课堂探索不固守于探索模式，旨在通过物理探究使得学生能够得到或者体验到结论背后所隐含的知识与文化。让学生通过掌握物理的知识与技术来完成对于人格的构建和生命的认知时，物理课程才能发挥到真正的价值，使得物理探究教学回归教育的本源。

DOI ldep6xmnj3/4969617

作者胡强

机构地区湖北省荆州市沙市区岑河镇岑河中学，湖北省荆州市， 434010

出处《中小学教育》 2020年25期

关键词教育本源初中物理探究教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）