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在技能学习中提升数学思维能力——以《角的度量（ 2）》一课为例

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摘要【摘要】小学数学技能学习中，角的度量一直以来是一个学习难点。教师教得累，学生学得累，学习效果不佳，原因在于传统课堂中教师过于重视学生对知识技能的机械训练，忽视学生对技能学习本质的理解。本文以《角的度量（ 2）》一课为例，从具体的实际案例出发，力图阐述如何改变原有技能学习模式，通过问题引领，设置认知冲突，激发学生的学习需求，让学生经历自主探究的学习过程，主动建构认知，理解知识的本质内涵，掌握量角的技能方法，从而提升学生的数学思维能力。

DOI ojzy6mq045/4860194

作者陈海锋

机构地区嘉定区安亭小学

出处《中小学教育》 2020年19期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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