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小学语文低年级看图写话教学策略探析

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摘要摘要：小学阶段是学生学习的黄金时期，对学生未来的发展具有积极地促进作用。小学语文是一门工具性的学科，对学生其它学科的学习具有积极促进的作用。而看图写话教学具有较强的综合性，其不仅考察学生的阅读能力，而且注重提升学生的写作能力，对学生未来的发展具有积极地作用。为此，小学语文教师应重视小学阶段的教学，并注重看图写话的授课。然而，在实际的看图写话教学过程中，我们常常发现如下的问题：低年级学生的语言组织能力差，他们无法有效且准确地描述相应的图画内容。本文立足现阶段的看图写话教学，注重从具体执行的策略入手，提升学生的看图写话能力。

DOI n49pvpe9jy/4777383

作者刘阳

机构地区南昌县银河学校

出处《中国教师》 2020年7期

关键词小学语文看图写话作文教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

2020年7期

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