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高中物理试题讲评课中教与学的误区的研究

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摘要摘要：在素质教育全面推进的背景下，学生从初中物理过度到高中物理的学习阶段，通常会出现难以适应高中物理学习的问题。其主要原因是由于物理公式、概念越来越多，难以理解和掌握，从而出现各种教与学的误区。为此，高中物理教师应该深入分析学生的学习误区，以及自己教学的误区，找到相应的对策，促进教学效果的提升，最终实现师生共同进步的目的。高中物理试题讲评课不仅仅是讲评题目，更多的是要规范学生答题，帮助学生找到自己的短板，及时进行查漏补缺，夯实学生基础，优化物理答题技巧，开拓思维，引导和鼓励学生自主探索解题方案，提升学生自主解题能力。

DOI 3j7plgrqj1/4753977

作者何汀

机构地区安徽省马鞍山市和县第二中学

出处《中国教师》 2020年7期

关键词高中物理试题讲评教与学的误区

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）