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生活化课程背景下幼儿园区域活动中的数学教育方略

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摘要摘要：幼儿园生活化数学课程有两个实施途径：一个是专门的数学教育活动，直指数学集中教育活动；另一个是日常生活中的数学教育。区域活动作为幼儿在园一日学习生活的重要组成部分，教师们不可忽视其中的教育元素。指向生活化学习的数学课程旨在通过幼儿在生活中学习，在自然环境中去获取数学经验，并通过探索、尝试运用已有数学经验解决游戏中的问题。本文中的区域活动不仅仅是指数学区，而是指向整个区域活动，把所有的区域环境、区域活动都作为实施数学教育的场所，包括外围的环境滋养与内在的数学区学习两方面，抓住可以利用的契机，去实施数学教育。笔者在尝试探索研究过程中，总结了以下几种可行方略。

DOI rdxv09y94l/4701049

作者郭姗姗

机构地区利津县第三实验幼儿园山东东营 257400

出处《中国教工》 2020年09期

关键词生活化课程幼儿区域活动数学教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）