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初中道德与法治课堂有效评价的初探

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摘要摘要课标指出对学生道德与法治课程的学习评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程,要把形成性评价和终结性评价结合起来。本文从道德与法治课堂的教学实际出发，从时机和对象两方面探讨了目前评价存在的误区，对评价的有效性进行了浅层次的探究。

DOI odwpz9vejk/3739508

作者陶瑜

机构地区江苏省苏州市吴江区北厍中学215214

出处《教育学文摘》 2019年4期

关键词道德与法治课堂有效评价初探

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）