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小学语文低段阅读教学有效策略

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摘要摘要低段学生理解能力、自我控制能力都较差，在阅读过程中，更喜欢在教师的引导下对文本理解，自我理解能力依靠教师的引导，但他们天真、想象力丰富。因此，在小学语文低段阅读教学中，教师要通过有趣的导入来激发学生的阅读兴趣，在学生充分阅读的基础上引导理解。

DOI rj89wo09d0/3610210

作者陈青青

机构地区陈青青浙江省温岭市大溪小学317525

出处《中小学教育》 2016年4期

关键词小学语文低段阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）