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“教育精神”的理论与实践

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摘要教育精神是近年来国内教育理论研究与实践探讨的话题，文章从教育精神的概念、生产、特点、功能以及目前教育精神的形成与构建的分析入手探讨了教育精神形成的条件与建构。

DOI lj1zmy22dv/2647020

作者龙海潮

机构地区不详

出处《教育前沿与探索》 2009年2期

关键词教育精神理论研究实践探索在倡导市场经济和多元文化教育的背景下，越来越多的有识之士感到我们在谈论振兴教育的时候，往往都在技术层面探讨某某理念某某教法某某手段，很少关注中国教育精神和灵魂的问题，其实这是本来颠倒的。中国教育精神的匮乏，表现在有的教育领导者身上，不是高举科学民主的旗帜，领导师生把学校建成纯净的精神家园，而是屈从于外力，以致思路混乱，目标模糊，行为短视。表现在有的家长身上，就是信条和原则丧失，急功近利，为达到个人目的不择手段。其结果直接导致个体精神的迷失，群体精神萎靡和人的自我心里矛盾的加剧。然而，教育实践的迷茫必然反映到理论研究上的缺乏，我国目前流行的各种教育学著作或教材中，涉及教育精神的内容并不多。有些被规定为全国统用教材及地方性行业性学校的通用教材中，都几乎未论述教育精神。在有些提到教育精神的著作中，对教育精神的论述都还停留于教师的无私奉献不计个人得失的敬业爱业的个体微观活动层次，而未上升到维护教育本质展现教育理想的信念弘扬教育品格和境界的整体宏观活动层次。本文想就教育精神在理论和实践上略作探讨。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育前沿与探索

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