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浅析如何在小学语文教学中巧用“悬念”

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摘要新课程标准提出语文教学强调要发挥学生的主动性,学生主动性的发挥需要对教学内容感兴趣,就像小说或者影视作品中的某个情节,在巧妙地设置悬念后就能成功抓住人的注意力,勾起好奇心。

DOI n49o027z4y/2025311

作者王庆伟

机构地区不详

出处《中华少年》 2016年4期

关键词小学语文悬念教学主动性

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2016年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1杨建群. 在语文教学如何中巧用“悬念”.教育学,2015-01.
2吴利霞. 浅谈在小学语文教学中巧用“悬念”.教育学,2012-07.
3毕研明. 浅谈如何在语文教学中设置“悬念”.教育学,2013-01.
4熊真. 在语文教学中巧用“悬念”.高等教育学,2010-09.
5管兆艳. 在语文教学中巧用“悬念”.教育学,2009-09.
6张彩兰. 在语文教学中巧用“悬念”张彩兰.教育学,2016-02.
7张会明. 在语文教学中巧用“悬念”张会明.教育学原理,2013-06.
8许小兰. 如何在小学数学教学中设置悬念.教育学,2016-04.
9袁泽静. 如何在语文阅读教学中巧设"悬念".教育学,2013-11.
10席春霞. 浅析如何在小学语文教学中渗透德育.教育学,2021-10.

来源期刊

中华少年

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