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ERG理论视角下新生代乡村教师职业幸福感提升路径

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摘要新生代乡村教师的职业幸福感决定着教师队伍的稳定和乡村教育的持续发展。提升新生代乡村教师的职业幸福感应从教师主体内外需求出发。因此,可基于ERG理论,通过改善激励性工具,保障物质需求;构建和谐教育场域,增强情感联系;从教研活动、教师培训、职业生涯规划支持政策三方面丰富能力建设,实现新生代乡村教师的成长需求,提升其职业幸福感。

DOI pd512l1wj7/1980995

作者刘慧琴;赵敏

机构地区不详

出处《基础教育参考》 2019年4期

关键词新生代乡村教师职业幸福感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）