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四论素质教育—如何走向素质教育之二

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摘要本文紧接上文《三论素质教育·如何走向素质教育之一》，从发展个性特长，更新教学内容，优化学科结构，改革教学方法，改进教学手段三个具体途径，继续阐述如何实施素质教育。文章引用了诸如山东枣庄二十九中培养“特长生”，福建省邵武市教研室“大，小，个”的教改试验，福建省连城县教师进修学校的“三环节·三反馈”教改试验的具体经验，又探讨了“合作教育派”的有关理论，使走向素质教育成为可望又可即的事。

DOI 54klmg1ljk/1672181

作者张恒忠;林碧英

机构地区不详

出处《福建师大福清分校学报》 1997年3期

关键词素质教育个性教育教育内容学科结构教学手段合作教育派

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1997年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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福建师大福清分校学报

1997年3期

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