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《教育研究与评论:小学教育教学》
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2016年9期
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例谈课堂追问的时机
例谈课堂追问的时机
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摘要
追问,作为一种提问技巧,一直在课堂上被广泛运用,"它是在对问题深入探究的基础上追根究底地继续发问,是在前次提问基础上的补充、延伸、深化和拓展"。数学课堂上,应于隐蔽处追问、于关键处追问、于探索处追问。恰当、适时的追问,才能发挥它应有的功效。
DOI
rdx5e6p1jl/1670673
作者
宋晓光
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:小学教育教学》
2016年9期
关键词
追问
时机
选择
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:小学教育教学
2016年9期
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