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如何把握数学课堂中的追问时机

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摘要摘要：课堂追问是是一门教学艺术，数学课堂上的有效追问，能够架起预设和生成的桥梁，能够在学生的心田开出自然而鲜艳的花朵，能够让课堂成为生成智慧的快乐驿站。善于抓住稍纵即逝的教学机遇，善于把握追问时机，往往能让我们的课堂魅力四射。

DOI pj0p66rxdy/4789299

作者黎婷婷

机构地区广西贺州市平桂区黄田镇中心小学广西贺州 542899

出处《教学与研究》 2020年11期

关键词追问时机追问技巧教学艺术

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1吴双萍. 小学数学课堂追问时机把握.教育学,2022-06.
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3杨女清. 谈如何通过追问时机的把握优化数学思维.教育学,2021-04.
4李斌. 把握好数学课堂“导”的时机.教育学,2005-12.
5苏鸾. 数学课堂上小组合作把握时机.教育学,2012-12.
6袁根成. 把握时机,有效引导,成就精彩数学课堂.教育学,2017-11.
7王会贤. 试论数学课堂讨论最佳时机的把握.文化科学,2009-01.
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9尹恒俭. “追”出精彩——刍议小学数学课堂追问的切入时机.教育学,2014-01.
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