默会知识及其对教育评价的启示

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摘要 默会知识的提出撼动了以客观主义为基础的实证主义科学论,以其内隐性、实践性等特点“内隐”地表达了自身的价值。肯定默会知识的存在并将其运用到教育评价中,对教育评价中价值观的确立、评价主体的定位以及评价内容与方法的改进方面等有着重要启示。
作者 杨楠
机构地区 不详
出版日期 2016年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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