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《中学理科园地》
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2016年1期
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促进学困生在初中生物差异教学中的良性效应
促进学困生在初中生物差异教学中的良性效应
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摘要
学困生的教学关系到一个班级个体差异的教学,本文结合教学实例,从巧设问题、渗透情感教育、设置多项分层任务等三个方面,提出初中生物教师如何正确引导学困生学习导向,让他们最大限度发挥其积极良性效应的作用,以减少班级的差异,最终促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。
DOI
g4qn6rno48/1599072
作者
罗清兰
机构地区
不详
出处
《中学理科园地》
2016年1期
关键词
学困生
差异教学
良性效应
分类
[理学][物理]
出版日期
2016年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学理科园地
2016年1期
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