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突破教师绩效考核量化的瓶颈
突破教师绩效考核量化的瓶颈
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摘要
自2009年义务教育阶段学校实施绩效工资制度以来,大多数学校都从德、能、勤、绩等方面对教师的工作绩效进行量化考核。但从实施情况来看,效果并不理想,有的还挫伤了部分教师工作的积极性,矛盾的焦点在于,量化考核的标准能不能用数字化的概念给教师对号入座?教师的工作业绩是不是都可以进行量化?如果不能,那么,教师的绩效考核如何才能突破单一量化的瓶颈?这应该是每一位学校管理者都要思考的问题。
DOI
7j6ew6y740/1542342
作者
孙珍;刘党桦
机构地区
不详
出处
《教育论坛》
2015年4期
关键词
教师绩效
考核量化
学校管理者
绩效工资制度
义务教育阶段
量化考核
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2015年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育论坛
2015年4期
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