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英语教师期望对学生英语学习成绩的影响机制研究——基于英语学习自我效能感的中介效应分析

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摘要为了研究大学英语教学中英语教师期望对学生英语学习成绩的影响机制，对金华地区2所本科院校进行了问卷调查并以此数据为基础开展了相应的实证分析。结果表明：英语教师期望能显著提高大学生英语学习成绩和英语学习自我效能感，其中任务性期望的作用相对于情感性期望均更显著；英语学习自我效能感部分中介了英语教师期望对学生英语学习成绩的影响。

DOI 34g863g8j9/1303779

作者皮维

机构地区不详

出处《浙江外国语学院学报》 2013年6期

关键词英语教学教师期望英语学习自我效能感学习成绩

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

浙江外国语学院学报

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